南極教室その３

10/17と11/8に書いた「南極教室」の北海道での活動に関するアイデア・思案．

南極OBをボランティア講師として講演活動を中心に繰り広げようとしている南極観測宣伝であるが，賛同者の全国的な傾向としては研究者が主体のようである．でも，南極観測は研究だけで成り立っているのではなく，その陰で支援してくれている設営部門とよばれる隊員たちの存在が欠かせない．わたしはそういう人たちにこそ光をあてるべきじゃないかと思う．

設営の中には，医療・調理・メカニック・通信等が含まれるが，彼らだって立派に講師をつとめることができると思う．コックや医者，エンジニアだって立派な職業だし，南極での実際の付き合いから感じた限りでは，プロフェッショナルとしての気概の持ちようは学者以上で，彼らから学べることはたくさんあると思う．むしろ，世の中の子供たちがみな研究者や学者になる訳ではない．学者以外の普通の人々のポテンシャルの高さや生き方を子供たちに見せる方が，よっぽど役にたつと思うし励みになると思う．

そういう人たちを教室ぶった場所に引きずり出すのが難しいなら，彼らの仕事場に押し掛ければ良い．たとえば，調理の隊員が勤務するレストランで，元隊員が腕をふるった南極メニューに舌鼓をうつ，とか，雪上車の組み立て工場見学をするとか，いろいろアイデアが浮かんでくる．

いっそのこと，これらを全部ひっくるめて，「南極観測ゆかりの地ツアー」のような小旅行を企画してもいいんじゃないかな．タロの剥製がある北大植物園を皮切りに，犬ぞり訓練地だった稚内の青少年科学館を訪問したり，樺太いぬの現状をみてみたり，ドームで使われているアイスドリルの開発地を訪ねてみたり…

これは結構愉快な旅になりそう．北海道では賛同者が５人と少ないけど，その場その場に行けば南極OBなんてごろごろしているはず．その地の利を生かして，こちらからおしかけていけばいいのだ．郷土再発見の旅にもなる．自分の生まれ育った地が南極と通じていると感じることができるなんて，なんてすばらしいことだろう．

こういうツアーを引率するのも「自然ガイド」っていうのかなあ．ハルエさんあたりに相談すれば，旅行会社とのタイアップでよい企画ができるかもしれない．商売っけが入ってしまうけど，そのくらいじゃなきゃ，新しい展開は生まれてこないような気がする．

私がガイドコースの院生だったら，このテーマで修論を書くな，きっと．